Depuis 2001, « Histoire et cinéma » propose à l'Institut Lumière des leçons d'Histoire du XXème siècle aux enseignants et à leurs classes de collège et de lycée. Par des montages d'extraits de films de fiction de l'époque étudiée, ces séances ont pour objectif de montrer combien le cinéma est une source historique véritable. Des fiches pédagogiques reprennent le plan et les films de la séance, proposent des tableaux synchroniques mais aussi des points plus précis sur quelques uns des films utilisés. Ayant lieu dans le berceau du cinéma, le hangar de l'usine Lumière ayant servi de décor au premier film de l'Histoire du cinéma, ces séances mettent encore davantage les élèves dans la situation des spectateurs contemporains de ces films, chef-d'œuvres du patrimoine ou simples films de divertissement destinés à un public de masse.
« Histoire et cinéma » est donc destiné aux enseignants d'Histoire mais aussi à toutes les disciplines pouvant traiter dans leur programme quelques aspects des thèmes abordés. Celles pouvant être concernées sont indiquées en face de chaque séance.
27 septembre 2007 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 3ème : La Première Guerre Mondiale, causes, déroulement et conséquences. (Lettres)
Des causes nationalistes aux conséquences de la guerre, il s'agira de montrer l'interprétation des cinéastes de la Grande guerre jusqu'à 1933, entre propagande et pacifisme.
14h30. Classes de Première : L'âge industriel et sa civilisation (SES, Anglais)
Le cinéma témoigne de la révolution industrielle et des transformations de la société dans laquelle il est né, jusqu'à l'apogée européenne et à l'émergence de la puissance américaine.
4 octobre 2007 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 3ème : La France et l'Allemagne de l'entre deux guerres (Lettres, Allemand)
Les crises économiques et sociales, les aspirations pacifistes et la montée des nationalismes, ont influencé la production cinématographique franco-allemande de l'entre-deux guerres et illustrant l'état des opinions publiques souvent dans l'espérance d'une société meilleure.
14h30. Classes de Première : L'âge industriel et sa civilisation (SES, Anglais)
Le cinéma témoigne de la révolution industrielle et des transformations de la société dans laquelle il est né, jusqu'à l'apogée européenne et à l'émergence de la puissance américaine.
15 novembre 2007 - Histoire et cinéma
JOURNÉE SPÉCIALE TERMINALES
10h00. Classes de Terminale : De la société industrielle à la société de communication (depuis 1945) (SES)
Les images de cinéma ont accompagné une Europe meurtrie au lendemain de la guerre, sa reconstruction jusqu'aux crises d'après les Trente glorieuses, tout en envisageant les conséquences positives comme négatives d'un progrès inexorable.
14h30. Classes de Terminale : Le modèle américain depuis 1945 : le modèle hégémonique (SES, Anglais, Philo)
« L'American way of life » a justifié et justifie encore l' « American dream » que les productions cinématographiques des majors hollywoodiennes ont contribué à diffuser. Pourtant, ce modèle a très tôt et souvent été remis en cause par un autre cinéma américain, qui, paradoxalement vient nourrir à son tour le modèle américain.
6 décembre 2007 - Histoire et cinéma
10h00. Le modèle soviétique : totalitarisme, réformes et critiques (1945-1991) (SES, Philo)
Cinéma d'abord de propagande du stalinisme, celui-ci évolue difficilement, critiquant le stalinisme mais pas le parti ! La critique, difficile, apparaît le plus souvent en dehors des frontières du bloc de l'Est.
(Photo :Don Camillo en Russie ou Andrei Roublev ou L'aveu)
14h30. Classes de Terminale : Le modèle américain depuis 1945 : le modèle hégémonique (SES, Anglais, Philo)
« L'American way of life » a justifié et justifie encore l' « American dream » que les productions cinématographiques des majors hollywoodiennes ont contribué à diffuser. Pourtant, ce modèle a très tôt et souvent été remis en cause par un autre cinéma américain, qui, paradoxalement vient nourrir à son tour le modèle américain.
17 janvier 2008 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 3ème : La Seconde Guerre Mondiale, la guerre totale (Ang)
Outil de propagande idéologique dans tous les camps, le cinéma permet de saisir le caractère total du conflit. Une dernière partie montrera comment le cinéma a difficilement raconté le génocide juif.
14h30. Classes de 1ère : La Première Guerre Mondiale, causes, déroulement et conséquences (Lettres)
Des causes nationalistes aux conséquences de la guerre, il s'agira de montrer l'interprétation des cinéastes de la Grande guerre jusqu'à 1933, entre propagande et pacifisme.
31 janvier 2008 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 3ème : Reconstructions, croissances et crises : le monde occidental de 1945 à nos jours (SES)
Au lendemain de la guerre, le cinéma illustre la reconstruction économique d'un monde en ruine, puis la croissance économique et les crises à venir, tout en observant les mutations sociales de la période.
14h30. Classes de 1ère : L'URSS de 1917 à 1939, d'une révolution mythifiée à la propagande du totalitarisme stalinien. (SES, Lettres)
Véritable support de la Révolution d'Octobre, le cinéma soviétique a servi de propagande à un régime transformant radicalement la société russe jusqu'à devenir un outil de la dictature stalinienne, celle-ci éliminant toute forme de critique, forcément présente dans une production cinématographique extérieure à l'URSS.
7 février 2008- Histoire et cinéma
10h00. Classes de Terminale : L'opposition Est-Ouest de 1945 à 1991 (Ang)
Une telle confrontation idéologique ne pouvait trouver qu'une transcription cinématographique de par les possibilités scénaristiques mais aussi par une réelle angoisse des cinéastes comme des spectateurs face à une menace qui dura jusqu'à la victoire finale des Etats-Unis d'Amérique.
14h30. classes de Terminale : Multipolarisation de la planète : ambitions, réussites et limites. (SES, Philo)
Décolonisation, émergence du Tiers Monde, affirmation d'un modèle européen et établissement d'un nouvel ordre international depuis 1991 sont autant de réalités traitées différemment par le cinéma, mais qui témoignent de la réalité d'un monde multipolaire, sous l'emprise américaine controversée.
13 mars 2008 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 3ème : L'opposition Est-Ouest de 1945 à 1991 (Ang)
Une telle confrontation idéologique ne pouvait trouver qu'une transcription cinématographique de par les possibilités scénaristiques mais aussi par une réelle angoisse des cinéastes comme des spectateurs face à une menace qui dura jusqu'à la victoire finale des Etats-Unis d'Amérique.
14h30. Classes de Terminales : La Seconde Guerre Mondiale, une histoire de mémoires (Lettres, Philo)
Le traitement de la Seconde Guerre Mondiale par les cinéastes permet de voir l'évolution de la perception des événements comme des attitudes de ceux ayant vécu pendant cette guerre, suivant de manière remarquable les choix politiques de reconnaissance des « zones d'ombre et de lumière » de notre passé.
15 mai 2008 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 1ère : La France et l'Allemagne de l'entre deux guerres (Lettres, Alld)
Les crises économiques et sociales, les aspirations pacifistes et la montée des nationalismes, ont influencé la production cinématographique franco-allemande de l'entre-deux guerres et illustrant l'état des opinions publiques souvent dans l'espérance d'une société meilleure.
14h30. Classes de 1ère : La Seconde Guerre mondiale, la guerre totale (Ang)
Outil de propagande idéologique dans tous les camps, le cinéma permet de saisir le caractère total du conflit. Une dernière partie montrera comment le cinéma a difficilement raconté le génocide juif.
22 mai 2008 - Histoire et cinéma
10h00. Classes de 4ème : L'âge industriel et sa civilisation (Ang)
Le cinéma, né de la révolution industrielle, témoigne de son temps, des mutations de la société qui s'industrialise et s'urbanise, des Européens impérialistes en déclin face aux États-Unis devenant une puissance économique majeure et préfigurant un nouvel ordre mondial.
14h30. Classes de 1ère : La Seconde Guerre Mondiale, la guerre totale (Ang)
Outil de propagande idéologique dans tous les camps, le cinéma permet de saisir le caractère total du conflit. Une dernière partie montrera comment le cinéma a difficilement raconté le génocide juif.